目錄外研社現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀2 現(xiàn)代大學(xué)生英語(yǔ)精讀2電子版 精讀2電子版 現(xiàn)代大學(xué)精讀2錄音 現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)閱讀2電子書(shū)
現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀第二版課后練習(xí)答案
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簡(jiǎn)介：好做英語(yǔ)友豎衡四六級(jí)考試是教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性的英語(yǔ)考試，其目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)纖陸行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供測(cè)評(píng)服務(wù)。
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簡(jiǎn)蔽巧介：英語(yǔ)四六級(jí)考試是教育部主管的一項(xiàng)宏尺鍵全國(guó)性的英語(yǔ)考試，其目的是對(duì)大學(xué)生困散的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供測(cè)評(píng)服務(wù)。
現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀2第一單元的文章是《The Search for the Historical Jesus》。該文章可以分為以下幾個(gè)部分：
1. 引言：介紹了耶穌基督作為歷史人物和宗教領(lǐng)袖的背景，并提出了對(duì)他生平事跡進(jìn)行研究和探討的必要性沒(méi)扒游。
2. 耶穌基督形象的演變：講述了在不同時(shí)期，人們對(duì)于耶穌基督形象的理解和描述發(fā)生了怎樣的變化，以及這些變化背枯銷后可能存在的原因。
3. 歷史文獻(xiàn)中關(guān)于耶穌基督記載的問(wèn)題：探討了歷史文獻(xiàn)中有關(guān)耶穌基督記載存在的問(wèn)題，例如不同文獻(xiàn)之間存在差異、作者身份不明等等。
4. 現(xiàn)代學(xué)者對(duì)于耶穌基督生平事跡進(jìn)行研究和探討：介紹了現(xiàn)代學(xué)者如何利用考古、歷史、神學(xué)等多種方法來(lái)重新審視并推測(cè)耶穌基督真實(shí)經(jīng)歷過(guò)什么此櫻樣子。
5. 結(jié)論：總結(jié)全文內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)盡管我們無(wú)法完全還原出一個(gè)真實(shí)而完整地“歷史上”的耶穌，但通過(guò)各種方式去尋找他所留下來(lái)的印記是值得我們努力去做。
第一單元
我最初聽(tīng)到這個(gè)故事是在印度，那兒的人們今天講起它來(lái)仍好像實(shí)有其事似的——盡管任何一位博物學(xué)家都知道這不可能是真的。后來(lái)有人告訴我，在第一次世界大戰(zhàn)之后不久就出現(xiàn)在一本雜志上。但登在雜志上的那篇故事, 以及寫(xiě)那篇故事的人，我卻一直未能找到。故事發(fā)生在印度。某殖民官員和他的夫人舉行盛行的晚宴。跟他們一起就座的客人有——軍官和他人的夫人，另外還有一位來(lái)訪的美國(guó)博物學(xué)家——筵席設(shè)在他們家寬敞的餐室里，室內(nèi)大理石地板上沒(méi)有鋪地毯；屋頂明椽裸露；寬大的玻璃門(mén)外便是陽(yáng)臺(tái)。席間，一位年輕的女士同一位少校展開(kāi)了熱烈的討論。年輕的女士認(rèn)為，婦女已經(jīng)有所進(jìn)步，不再像過(guò)去那樣一見(jiàn)到老鼠就嚇得跳到椅子上；少校則不以為然。“女人一遇到危急情況，”少校說(shuō)，反應(yīng)便是尖叫。而男人雖然也可能想叫，但比起女人來(lái)，自制力卻略勝一籌。這多出來(lái)的一點(diǎn)自制力正是真正起作用的東西灶純?cè)睢！蹦莻€(gè)美國(guó)人沒(méi)有參加這場(chǎng)爭(zhēng)論，他只是注視著在座的其他客人。在他這樣觀察時(shí)，他發(fā)現(xiàn)女主人的臉上顯出一種奇異的表情。她兩眼盯著正前方，臉部肌肉在微微抽搐。她向站在座椅后面的印度男仆做了個(gè)手勢(shì)，對(duì)他耳語(yǔ)了幾句。男仆兩眼睜得大大的，迅速地離開(kāi)了餐室。在座的客人中，除了那位美國(guó)人以外論證也沒(méi)有注意到這一幕，也沒(méi)有看到那個(gè)男仆把一碗牛奶放在緊靠門(mén)邊的陽(yáng)臺(tái)上。那個(gè)美國(guó)人突然醒悟過(guò)來(lái)。在印度，碗中的牛奶只有一個(gè)意思——引蛇的誘餌。他意識(shí)到餐室里一定有條眼鏡蛇。他意識(shí)到餐室里一定有條眼鏡蛇。他抬頭看了看屋頂上的椽子——那是最可能有蛇藏身的地方——但那上面空蕩蕩的。室內(nèi)的三個(gè)角落里也是空的，而在第四個(gè)角落里，仆人們正在等著下一道菜。這樣，剩下的就只有一個(gè)地方了餐桌下面。他首先想到的是往后一跳，并向其他人發(fā)警告。但他知道這樣會(huì)引起騷亂，致使眼鏡索受驚咬人。于是他很快講了一通話，其語(yǔ)氣非常威嚴(yán)，竟使所有的人安靜了下來(lái)。我想了解一下在座的諸位到底有多大的克制能力，我數(shù)三百下——也就五分鐘——你們誰(shuí)都不許動(dòng)一動(dòng)。動(dòng)者將罰款五十盧比。準(zhǔn)備好！”在他數(shù)數(shù)的過(guò)程中，那20個(gè)人像一尊尊石雕一樣端坐在那兒。當(dāng)他數(shù)到“……280……”時(shí)，突然從眼然處看褲敬到那條眼鏡蛇鉆了出來(lái)，向那碗牛奶爬去。在他跳起來(lái)把通往陽(yáng)臺(tái)的門(mén)全都砰砰地牢牢關(guān)上時(shí)，室內(nèi)響起了一片尖叫聲。“你剛才說(shuō)得很對(duì)，少校！”男主人大聲說(shuō)。一個(gè)男子剛剛為我們顯示了從容不迫、鎮(zhèn)定自若的范例。”“且慢”，那位美國(guó)人一邊說(shuō)著一邊轉(zhuǎn)向女主人。溫茲太太，你怎么知道那條眼鏡蛇是在屋子里呢？”女主人的臉上閃現(xiàn)出一絲淡淡的微笑，回答說(shuō)：“因?yàn)樗?dāng)時(shí)正從我的腳背上爬過(guò)去。”
第二單元
杰斐遜很久以前就死了，但是我們?nèi)匀粚?duì)他的一些思想很感興趣,杰斐遜的箴言, 布魯斯.布利文、托馬斯.杰斐遜美國(guó)第三任總統(tǒng)，也許不像喬治.華盛頓和亞伯拉罕.林肯那樣著名，但大多數(shù)人至少記得有關(guān)他的一件事實(shí)：《獨(dú)立宣言》是他起草的。
雖然杰斐遜生活在二百多年以前，但我們今天仍可以從他身上學(xué)到很多東西。他的許多思想對(duì)當(dāng)代青年特別有意義。下面就是他講過(guò)和寫(xiě)到過(guò)的一些觀點(diǎn)：
自己去看。杰斐遜認(rèn)為，一個(gè)自由的人除了從書(shū)本中獲取知識(shí)外，還可以從許多別的來(lái)源獲得知識(shí)；親自做調(diào)查是很重要的。當(dāng)他還年輕的時(shí)候，他就被任命為一個(gè)委員會(huì)的成員，去調(diào)查詹姆斯河南部支流的水深是否可以通行大型船只。委員會(huì)的其他成員都坐在州議會(huì)大廈內(nèi)，研究有關(guān)這一問(wèn)題的文件，而杰斐遜卻跳進(jìn)一只獨(dú)木舟去做現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)。
你可以向任何人學(xué)習(xí)。按出身及其所受的教育，杰斐遜均屬于最高的社會(huì)階層。然而很少跟出身卑賤隱扮的人說(shuō)話的年代，在那個(gè)貴人們除了發(fā)號(hào)施令以外。杰斐遜卻想盡辦法跟園丁、仆人和侍者交談。有一次杰斐遜曾這樣對(duì)法國(guó)貴族拉斐特說(shuō)：你必須像我那樣到平民百性的家里去，看看他們的燒飯鍋，吃吃他們的面包。只要你肯這樣做，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)老百姓為什么會(huì)不滿意，你就會(huì)理解正在威脅著法國(guó)的革命。”
自已作判斷。未經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，杰斐遜絕不接受別人的意見(jiàn)。“不要相信它或拒絕它。”他在給侄子的信中寫(xiě)道，“因?yàn)閯e的人相信或拒絕了什么東西。上帝賜予你一個(gè)用來(lái)判斷真理和謬誤的頭腦。那你就運(yùn)用它吧。”
杰斐遜覺(jué)得人民是“完全可以依賴的，應(yīng)該讓它們聽(tīng)到一切真實(shí)和虛偽的東西，然后作出正確的判斷。倘使讓我來(lái)決定，我們是應(yīng)該有一個(gè)政府而不要報(bào)紙呢，還是應(yīng)該有報(bào)紙而不要政府，我會(huì)豪不猶豫地選擇后者。”
做你認(rèn)為是正確的事。在一個(gè)自由的國(guó)家里總會(huì)有各種相互沖突的思想，而這正是力量的源泉。使自由保持活力的是沖突而不是絕對(duì)的一致。雖然有好多年杰斐遜一直受到激烈的批評(píng)，但他從不回答那些批評(píng)他的人。他在想寫(xiě)給一位朋友的信中表達(dá)他自己的觀點(diǎn)：“每個(gè)問(wèn)題都有兩面。如果你堅(jiān)持站在一面，根據(jù)它有效地采取行動(dòng)，那么，站在另一面的那些人當(dāng)然會(huì)對(duì)你的行動(dòng)怨恨不滿。”
相信未來(lái)，相信青年。杰斐遜認(rèn)為，絕不可以用那些已經(jīng)無(wú)用的習(xí)俗來(lái)束縛住“現(xiàn)在”的手腳。“沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)，”他說(shuō)，“可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至連一條永遠(yuǎn)適用的法律也制訂不出來(lái)。地球是屬于活著的一代的。他不害怕新的思想，也不害怕未來(lái)。“有多少痛苦，”他評(píng)論說(shuō)，“是有一些從未發(fā)生的災(zāi)難引起的啊！我期待的是最好的東西，而不是最壞的東西。我滿懷希望地駕駛著自已的航船，我滿懷希望地駕駛著自已的航船，而把恐懼拋在后面。”
杰斐遜的勇氣和理想主義是以知識(shí)為基礎(chǔ)的。他懂得的東西也許比同時(shí)代的任何人都要多。在農(nóng)業(yè)、考古學(xué)和醫(yī)學(xué)方面他都是專家。在人人普遍采用農(nóng)作物輪作和土壤保持的作法以前一個(gè)世紀(jì)，他就這樣做了。他還發(fā)明了一種比當(dāng)時(shí)任何一種都好的耕犁。他影響了整個(gè)美國(guó)的建筑業(yè)，他還不斷地制造出各種器械的裝置，使日常生活中需要做的許多工作變得更加容易。
在杰斐遜的眾多才能中，有一種是最主要的：他首先是一位優(yōu)秀的、不知疲倦的作家。他的，目前正在第一次出版的，將超過(guò)五十卷。他作為一個(gè)作家的才能很快便被發(fā)現(xiàn)了，所以，當(dāng)1776年在費(fèi)城要撰寫(xiě)《獨(dú)立宣言》的時(shí)刻來(lái)到時(shí)，這一任務(wù)便落在了他的肩上。數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人們讀到他寫(xiě)的下列詞句都激動(dòng)不已：我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的；一切人生來(lái)就是平等的……”
杰斐遜在1826年7月4日與世長(zhǎng)辭，正值美國(guó)獨(dú)立五十周年紀(jì)念日之際，他給他的同胞留下了一份豐富的思想遺產(chǎn)和眾多的榜樣。托馬斯 杰斐遜對(duì)美國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他認(rèn)為，只有受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。
第三單元
進(jìn)入大學(xué)之前，盡力去攢一些錢(qián)。作者申請(qǐng)了一個(gè)教書(shū)職業(yè)。但是面試變得越來(lái)越糟。我的第一份工作, 在我等著進(jìn)大學(xué)期間，我在一份地方報(bào)紙上看到一張廣告，說(shuō)是在倫敦某郊區(qū)有所學(xué)樣要招聘一名教師. 離我住處大約十英里, 我因?yàn)槭诸^很拮據(jù)，同時(shí)也想干點(diǎn)有用的事，于是便提出了申請(qǐng)，在提出申請(qǐng)的同時(shí)我也擔(dān)心，自己一無(wú)學(xué)位，二無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到這份工作的可能性是微乎其微的。
然而，三天之后，卻來(lái)了一封信，叫我到克羅伊頓去面試。這上路去那兒原來(lái)還真麻煩：先乘火車到克羅伊頓車站，再乘十分鐘公共汽車，然后還要步行至少四分之一英里。結(jié)果，我在六月一個(gè)炎熱的上午到了那兒，因?yàn)樾那榉浅＞趩剩共桓械骄o張了。
學(xué)校是一座裝著大窗戶了紅磚房子。前庭園是個(gè)鋪著礫的正方形：四個(gè)角上各有一叢冬青灌木，它們經(jīng)受著從繁忙的大街一吹來(lái)的塵煙，掙扎著活下去。
開(kāi)門(mén)的顯然是校長(zhǎng)本人。他又矮又胖，留著沙色的小胡子，前額上布滿皺紋，頭發(fā)差不多已經(jīng)禿光。
他帶著一種吃驚的、不以為然的神態(tài)看著我，就像一位上校看著一名沒(méi)系好靴帶的二等兵一樣。“哦，”他咕噥著說(shuō)。“你最好到里面來(lái)。”那狹窄的，不見(jiàn)陽(yáng)光的走廊里散發(fā)出一股腐爛的卷心菜味，聞上去很不舒服；墻上墨跡斑斑，顯行很臟，周圍一片靜寂。他的書(shū)房，從地毯上的面包屑來(lái)判斷，也是他的餐室。“你最好坐下，”他說(shuō)，接著便問(wèn)了我許多問(wèn)題：為了得到普通學(xué)校證書(shū)我學(xué)過(guò)哪些課程；我多大歲數(shù)了；我會(huì)玩些什么游戲；問(wèn)到這里他突然用他那雙充滿血絲的眼睛盯住我，問(wèn)我是否認(rèn)為游戲是兒童教育的一個(gè)極為重要的組成部分。我含含糊糊地說(shuō)了些不必太重視游戲之類的話。他咕噥了幾句。我說(shuō)了錯(cuò)話。我和校長(zhǎng)顯然沒(méi)有多少共同語(yǔ)言。
他說(shuō)，學(xué)校只有一個(gè)班，二十四名男生，年齡從七歲到十三風(fēng)不等，除了美術(shù)課他親自教以外，其余所有的課程都得由我來(lái)教。星期三和星期六的下午要到一英里以外的公園去踢足球、打板球。
整個(gè)教學(xué)計(jì)劃把我嚇壞了。我得把全班學(xué)生分成三個(gè)組，按三種不同的程度輪流給他們上課；想到要教代數(shù)和幾何這兩門(mén)我在讀書(shū)時(shí)學(xué)得極差的科目，我感到很害怕。更糟糕的也許是星期六下午打板球的安排，因?yàn)檫@時(shí)候我的朋友大都會(huì)在悠閑地自得其樂(lè)。
我羞羞答答地問(wèn)，“我的薪水是多少？”“每周十二鎊外加中飯。”還沒(méi)等我來(lái)得及提出異議，他已經(jīng)站了起來(lái)。“好了，”他說(shuō)，“你最好見(jiàn)見(jiàn)我的妻子。她才是這所學(xué)校真正的主管人。”
我再也無(wú)法忍受了。我當(dāng)時(shí)很年輕，想到將在一個(gè)女人手下干活，就覺(jué)得是最大的侮辱。
第四單元
教授和游游- -
在一個(gè)年輕的朋友的眼里，愛(ài)因斯坦是一個(gè)樸素、謙虛而普通的人。
作者：托馬斯?李?巴基與約瑟夫?布蘭克
我的父親是阿爾伯特?愛(ài)因斯坦的親密朋友。做為一個(gè)靦腆的年輕的來(lái)訪者來(lái)到愛(ài)因斯坦的家里時(shí)，我感到舒適，因?yàn)閻?ài)因斯坦說(shuō)，"我有東西要給你看。"他走到他的桌前返回來(lái)時(shí)帶著一個(gè)游游。他試圖給我看它是怎樣工作的但他沒(méi)有辦法讓它的線繞回去。當(dāng)該我來(lái)玩時(shí)，我展示我的一點(diǎn)技巧并向他指出繞得不正確的線使這個(gè)玩具失去了平衡。愛(ài)因斯坦點(diǎn)頭，并對(duì)我的技術(shù)與知識(shí)留下了印象。后來(lái)，我買(mǎi)了一個(gè)新的游游做為圣誕節(jié)禮物寄給教授，我收到一首答謝詩(shī)。
做為一個(gè)小孩和做為一個(gè)成人，我一直都想了解身為名人的愛(ài)因斯坦。他是我認(rèn)識(shí)的所有的這樣的人中的一個(gè)，他承認(rèn)他自身的有限性并與他周圍的世界和平相處。他知道他想要的是什么并且他想要的僅僅是這個(gè)：理解在他做為一個(gè)人的限度之內(nèi)宇宙的特性和在它的作用中的邏輯與簡(jiǎn)單性。他知道在他的智力所能達(dá)到的地方之外有答案。但這不能使他沮喪。他要盡自己的可能來(lái)努力。
在我們的23年的友誼里，我從未看到他顯示出嫉妒、空虛、痛苦、生氣、怨恨，或者個(gè)人的野心。他顯得不受這些強(qiáng)烈情緒的影響。他超越了一切虛榮。雖然他與這個(gè)世界上最著名的人們中的一些人通信，但他的信箋只有一個(gè)水印的符號(hào)——W——是伍爾沃思連鎖店的標(biāo)記。
做工作時(shí)他只需要一只鉛筆和一張紙。物質(zhì)的事情對(duì)于他意味著什么也不存在。我從不知道他帶錢(qián)因?yàn)樗麖牟挥缅X(qián)。他信奉樸素，如此之深以至于他僅僅使用安全剃須刀沾水剃胡須。當(dāng)我建議他試用剃須膏時(shí)，他說(shuō)，"這把剃須刀與水一起就可以了。"
"但教授，你為什么不試一次這種膏呢？"我爭(zhēng)辯道。"它使遞須更平滑更少疼痛。"
他聳聳肩。最后，我送給他一管遞須膏。第二天早晨當(dāng)他下樓來(lái)吃早餐時(shí)，他正因?yàn)橐粋€(gè)新的大的發(fā)現(xiàn)而快樂(lè)。"你知道，那膏真正有效，"他宣布說(shuō)。"它沒(méi)有扯胡須。感覺(jué)很棒。"于是，他每天早晨使用這種遞須膏直到這管用空為止。然后他又恢復(fù)使用平常的水。
愛(ài)因斯坦是一位純粹而完全的理論家。他對(duì)于自己的思想與理論的實(shí)際運(yùn)用一點(diǎn)兒興趣也沒(méi)有。他的E=mc(c平方)恰是歷史上最為著名的方程式——愛(ài)因斯坦也不會(huì)走到街上來(lái)看看反應(yīng)堆制造原子能。他由于自己的光電學(xué)理論贏得了諾貝爾獎(jiǎng)，在這個(gè)理論中有他在重要性上相互考慮得更少的一系列方程式，但他沒(méi)有任何好奇心去觀察他的理論如何使電視成為可能。
我的兄弟曾經(jīng)送給教授一個(gè)玩具鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)站在一碗水的邊緣并重復(fù)地將頭浸入水中。愛(ài)因斯坦高興地注視它，試圖找出操作的原理。但他不能做到。
第二天早晨他宣布，"在我上床前我考慮那只鳥(niǎo)比較長(zhǎng)的時(shí)間，我想它是這樣工作的......"他開(kāi)始了一次長(zhǎng)的解釋。然后他停住了，領(lǐng)悟到他的理論中有一個(gè)缺陷。"不，我猜想不會(huì)是這樣，"他說(shuō)。他推斷各種理論達(dá)幾天直到我建議我們將玩具拆開(kāi)看看它是怎樣工作的。他的迅速的不贊成的表情告訴我他不同意這種實(shí)踐方法。他從沒(méi)有說(shuō)清這個(gè)原理。
另一個(gè)讓愛(ài)因斯坦困惑的是他的名聲。他已經(jīng)創(chuàng)造了如此深?yuàn)W并讓少數(shù)相關(guān)的科學(xué)家興奮的理論。但他的名字在文明世界家喻戶曉。"我有好的主意，其他人也有，"他曾經(jīng)說(shuō)。"但它是我的幸運(yùn)因?yàn)槲业挠^點(diǎn)被接受了。"他讓自己的名聲弄糊涂了：人們想要見(jiàn)他；陌生人在街上凝視他；科學(xué)家，政治家，學(xué)生，和家庭婦女寫(xiě)信給他。他從不能理解為什么他得到了這種關(guān)注，為什么他就像某種特別的事物一樣突出。
第六單元
一名外科大夫的成功之道-作者：諾蘭博士
一位著名的外科大夫告訴說(shuō)，在他的經(jīng)歷中自信是重要的。
一名醫(yī)生是怎樣看待他成為一名外科大夫那一刻的？當(dāng)我做為一名住院醫(yī)生的歲月即將結(jié)束時(shí)我不止一次地這樣問(wèn)自己。
這個(gè)答案，我判斷，是自信。當(dāng)你能對(duì)自己說(shuō)，"沒(méi)有外科病人我不能熟練治療，就像其他外科大夫治療的一樣好甚至比他們還要好"——那么，一直到這時(shí)候，你才確實(shí)是一名外科大夫。我正在期待著這一刻。
例如，我們幾乎每天夜晚都要遇到緊急狀態(tài)。這一年開(kāi)頭的幾個(gè)月我害怕電話鈴聲響起。我知道它意味著另一次批評(píng)的機(jī)會(huì)被制造。經(jīng)常，當(dāng)我告訴瓦特或勞瑞在一個(gè)特殊的情形下做什么之后，我很難再入睡了。我回想這件事的全部事實(shí)，不是少有的，想知道我是否已經(jīng)做了一個(gè)糟糕的決定。不止一次在凌晨2點(diǎn)至3點(diǎn)，我醒著躺在床上一個(gè)小時(shí)，就起床，穿上衣服并驅(qū)車到醫(yī)院看望我的病人。這是我能夠找到的讓心靈平靜并松馳下來(lái)的惟一途徑。
現(xiàn)在，在我的住院實(shí)習(xí)的最后一個(gè)月，睡覺(jué)不再是一個(gè)問(wèn)題。依然有我不能確定我的決定是否正確的情形，但我已經(jīng)了解到一名外科大夫存在的經(jīng)常的問(wèn)題，他從來(lái)不能夠完全能解決——并且我能夠與它同在。于是，我做出了一個(gè)深思熟慮的決定，我不再想這事。回想將是無(wú)助的并且我知道憑我的知識(shí)與能力，我所做出的決定是正確的。這是一種很不錯(cuò)的感覺(jué)。
在手術(shù)室里，我通常是自信的。我知道我有知識(shí)、技術(shù)，和在以往實(shí)踐中遭遇到的緊急情形的把握能力。沒(méi)有更多的緊張當(dāng)我切開(kāi)一個(gè)腹部或一個(gè)胸腔時(shí)。我知道即使這個(gè)病例不能夠預(yù)見(jiàn)前進(jìn)中的問(wèn)題，但我能夠把握住我發(fā)現(xiàn)的什么。我出的汗流過(guò)戳傷的肺、刺穿的胃和粉碎性骨折的我的部分。我已經(jīng)流汗淌過(guò)這些部位有5年了。我不需要出更多的汗。
現(xiàn)在我也不害怕出錯(cuò)。當(dāng)我結(jié)束實(shí)習(xí)期后我知道自己不可避免地要出一次又一次錯(cuò)，并且為不需要做手術(shù)的人做了手術(shù)或者忽視了某人的這種情形。5年前——甚至一年前——我還不能夠單獨(dú)地為自己判斷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)任。現(xiàn)在我能夠。我仍然害怕出錯(cuò)——我會(huì)盡量做得好一些以避免它——但我知道它們是一名外科大夫生命中的一部分。我能夠鎮(zhèn)靜地接受這個(gè)事實(shí)因?yàn)槲抑牢沂遣荒軌虮苊忮e(cuò)誤的，別的外科大夫也難以避免。
這些話聽(tīng)起來(lái)挺自負(fù)的并且我猜它是如此——但一個(gè)外科大夫需要良好的自我感覺(jué)。他需要它鼓勵(lì)他在努力的這一刻當(dāng)他困惑于醫(yī)療過(guò)程中常有的懷疑與不確定時(shí)。他不得不感覺(jué)他與世界上其他所有的外科大夫一樣好甚至還要強(qiáng)。稱之為自負(fù)——稱它為自信；無(wú)論它是什么，我擁用它。
第七單元
人們認(rèn)為埃塞爾?阿姆斯特德準(zhǔn)是瘋了，竟然敢去面對(duì)那些在她房子外面販賣毒品的年輕人。但埃塞爾已忍無(wú)可忍。她鼓足勇氣，走出去跟那幫人談話。下面就是所發(fā)生的故事。
離開(kāi)我這個(gè)街區(qū) 琳恩?羅塞利尼
埃塞爾?阿姆斯特德一下子就喜歡上了那棟灰色的聯(lián)房。房子里多出了一間臥室，還有一個(gè)很大的后院，可以讓她的小外孫和外孫女在那兒玩耍。那個(gè)大理石的門(mén)廊將是夏天夜晚坐著乘涼的理想場(chǎng)所。
但搬進(jìn)來(lái)后的第一個(gè)晚上，當(dāng)阿姆斯特德下班回到家時(shí)，她卻發(fā)現(xiàn)有一幫樣子很兇的人坐在她家門(mén)前的臺(tái)階上。
她大吃一驚，說(shuō)道：“請(qǐng)?jiān)彛易≡谶@兒。”那一幫七個(gè)年輕人不情愿地站了起來(lái)，用冷酷無(wú)情的目光盯著她看。一走進(jìn)去，阿姆斯特德就鎖上門(mén)，從窗口往外看。她吃驚地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)年輕人已經(jīng)又坐在了她家的臺(tái)階上。
在以后的幾個(gè)星期里，阿姆斯特德了解到她那棟房子過(guò)去長(zhǎng)期空關(guān)時(shí)，曾被一些毒品販子用來(lái)在前面臺(tái)階下面藏過(guò)毒品。當(dāng)川流不息的車輛和行人經(jīng)過(guò)時(shí)，毒品販子就在門(mén)廊上做生意。吸毒成癮的人就在房子后面的小路上注射毒品，并在后院里隨地撒尿。
阿姆斯特德對(duì)占用她家前門(mén)的那些人不抱任何幻想。在東巴爾的摩那個(gè)充滿犯罪與暴力的奧利弗地區(qū)居住的十年間，幾乎每個(gè)晚上，她躺在床上都能聽(tīng)到毒品戰(zhàn)激烈進(jìn)行時(shí)的槍擊聲。但是，（在）這棟房子，有毒品販子經(jīng)常出沒(méi)于她的門(mén)廊卻是最糟糕的。
有時(shí)候她一天要報(bào)警好幾次，懇請(qǐng)警察把這些毒品販子驅(qū)散。但警車一旦在街角消失，那些毒品販子們又會(huì)陸陸續(xù)續(xù)地回來(lái)。
作為一個(gè)50多歲、子女已經(jīng)長(zhǎng)大成人的母親，阿姆斯特德從未想像過(guò)要進(jìn)行這場(chǎng)戰(zhàn)斗。但這并不是她第一次奮起應(yīng)付突如其來(lái)的挑戰(zhàn)了。在20世紀(jì)90年代中期，當(dāng)她自己的女兒染上毒癮，她的小外孫和外孫女需要人領(lǐng)養(yǎng)時(shí)，阿姆斯特德就把那三個(gè)男孩和一個(gè)女孩領(lǐng)來(lái)照管了。
2000年9月的一個(gè)夜晚，在她遷入新居后大約一個(gè)月的時(shí)候，阿姆斯特德向上帝祈禱：“明天我要跟那些家伙談一談。請(qǐng)幫助我。”
第二天，她直接找到那幫人的頭，一個(gè)身穿牛仔褲、白色T恤衫的年輕人。阿姆斯特德的五臟六腑在翻滾，但她知道她絕不能露出恐懼的樣子。
“這里是我的地方，”她平靜而溫和地說(shuō)，臉上一直掛著裝出來(lái)的微笑。“我本不需要在進(jìn)自己家時(shí)還要說(shuō)一聲‘請(qǐng)?jiān)彙！?/p>
她對(duì)那個(gè)年輕人說(shuō)，她不希望他和他的朋友們?cè)佼?dāng)著她小外孫和外孫女的面販賣毒品。他們必須離開(kāi)她的住宅，離開(kāi)隔壁空關(guān)的住宅，離開(kāi)那個(gè)街角。
那人一聲不響。阿姆斯特德的心已跳到喉嚨口。隨后那人點(diǎn)了點(diǎn)頭。那伙人離開(kāi)了。但過(guò)了幾天，他們又回來(lái)了。阿姆斯特德把她的要求重說(shuō)了一遍。第二天、第三天又重說(shuō)了一遍。
隨后，一件有趣的事情發(fā)生了。那伙人開(kāi)始聽(tīng)話了。他們轉(zhuǎn)移到了下一個(gè)街區(qū)。冬天來(lái)了，他們把她房前路上的積雪掃干凈，她生病的時(shí)候，他們還來(lái)看望她。不久，他們就開(kāi)始喊她“大媽”了。
她的外孫、外孫女們現(xiàn)在可以在街上打球了。有時(shí)候，那些年輕人也和他們一起玩。如果哪個(gè)孩子跟外婆頂嘴，某個(gè)年輕人就會(huì)說(shuō)：“你不可以這樣講話。她是你外婆!”
阿姆斯特德不停地“嘀咕”，警告他們輕易得來(lái)的錢(qián)有危險(xiǎn)。“你們會(huì)被殺頭的！”她對(duì)他們說(shuō)。“還是干點(diǎn)正經(jīng)事吧！”
人們對(duì)她說(shuō)，她跟那幫惡棍這樣講話真是太蠢了。尤其是在僅僅五個(gè)街區(qū)外另一個(gè)表明自己立場(chǎng)的大媽被殺之后。這個(gè)大媽叫安吉拉?道森。她只身與另一伙毒品販子進(jìn)行了一場(chǎng)戰(zhàn)斗——結(jié)果失敗了。道森家的房子被人放火燒了，安吉拉、她的丈夫卡內(nèi)爾和他們的五個(gè)孩子都死了，這一悲劇成了震驚全國(guó)的新聞。鄰近地區(qū)內(nèi)的一名男子受到指控。阿姆斯特德不認(rèn)識(shí)安吉拉?道森，但她認(rèn)識(shí)她的孩子。在這場(chǎng)致死的大火后，她更加當(dāng)心了——但她并沒(méi)有停止。
而且她不僅僅限于談話。她一直是社區(qū)組織巴爾的摩發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)才能聯(lián)合會(huì)（BUILD）的推動(dòng)力。他們一起把毒品販子從一塊空地上趕走，在那里建了一個(gè)兒童游樂(lè)場(chǎng)。他們?cè)趯W(xué)校里開(kāi)辦了一項(xiàng)放學(xué)后的校內(nèi)活動(dòng)，讓孩子們不要到街上去。他們促使市里和當(dāng)?shù)氐慕烫眉涌炝酥亟壏康牟椒ァ?/p>
不久前，阿姆斯特德偶然碰見(jiàn)了過(guò)去常在她門(mén)前臺(tái)階上蕩來(lái)蕩去的那伙人中的一個(gè)。“嗨，大媽！”那人大喊了一聲，一邊緊緊地?fù)肀еＫ嬖V她，他已經(jīng)找到一份工作，接著又說(shuō)：“我真要謝謝你當(dāng)年給我們嘀咕的那些話。”
阿姆斯特德對(duì)她產(chǎn)生的影響很是謙虛。她只是說(shuō)：“知道自己那番話至少說(shuō)服了一個(gè)年輕人，這就讓我很開(kāi)心了。”
第八單元
以往考慮過(guò)考試中的做弊嗎？當(dāng)然沒(méi)有。但一些學(xué)生并不那么誠(chéng)實(shí)...
誠(chéng)實(shí)：它將離開(kāi)時(shí)尚？- 作者：斯泰茜婭?羅賓斯
按照最近的一次民意測(cè)驗(yàn)，61%的美國(guó)高中學(xué)生承認(rèn)在考試時(shí)至少做弊一次。它被爭(zhēng)論如此一個(gè)反饋并不意味著多少。畢竟，最多的學(xué)生已經(jīng)面對(duì)窺視鄰近考試卷的誘惑。并且學(xué)生幾乎不能自主地判斷如此的行為。不管怎樣，有其他的顯示高中做弊行為可能是在上升。
越來(lái)越多的州要求學(xué)生通過(guò)能力測(cè)試為了接收他們的高中文憑。許多教育者擔(dān)心在州測(cè)試的習(xí)慣中的一個(gè)增長(zhǎng)將導(dǎo)致做弊行為的相應(yīng)增長(zhǎng)。一個(gè)適合的例子是紐約州的學(xué)生受到犯有輕罪的指控，即擁用并出售州董事考試的高級(jí)拷貝。
做弊現(xiàn)在被認(rèn)為是大專院校的主要問(wèn)題。幾名教授說(shuō)他們已經(jīng)放棄了傳統(tǒng)的答題紙的需求因?yàn)樵S多學(xué)生購(gòu)買(mǎi)事先寫(xiě)好的答題紙，并且他們不能搜尋到更多的做弊者。
這個(gè)國(guó)家的大專院校已經(jīng)決定不只是光談?wù)搶W(xué)生做弊的上升還要采取行動(dòng)。例如，邁阿密大學(xué)的心理學(xué)系發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)停止做弊形成的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)409名學(xué)生列隊(duì)離開(kāi)他們的考場(chǎng)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)除了一個(gè)以外所有的出口都被鎖住了。監(jiān)考人要求每個(gè)學(xué)生出示一張附有照片的ID卡。那些說(shuō)將ID卡留在宿舍或家里的學(xué)生被拍了面部照片。這個(gè)運(yùn)動(dòng)的目的是要抓那些來(lái)為別人考試的"替考人"學(xué)生。
邁阿密大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生贊成這個(gè)運(yùn)動(dòng)。這所大學(xué)的報(bào)紙社論說(shuō)，"像警察逮捕違法超速駕駛者一樣，這個(gè)目的不是要抓每一個(gè)人而是能夠概括這個(gè)詞的人。"
我們經(jīng)常聽(tīng)到"過(guò)去的好時(shí)代"的話，那里美國(guó)人更好，更幸福，更誠(chéng)實(shí)。但是他們更誠(chéng)實(shí)嗎？也許是吧，長(zhǎng)時(shí)間以前生活是很不同于今天的樣子的。
學(xué)校的孩子習(xí)慣于知道亞伯拉罕?林肯怎樣走了5公里返還一便士因?yàn)樗麑?duì)一位顧客要價(jià)高了些。這是我們知道的像神話一樣好的故事。但在林肯的情形中，這個(gè)故事是真實(shí)的......不像喬治?華盛頓與櫻桃樹(shù)的故事那樣。華盛頓的第一位傳記作者杜撰了喬治對(duì)他父親說(shuō)，"我不能告訴一個(gè)謊話，我要用斧頭來(lái)對(duì)待它。"的故事。在這兩個(gè)故事中什么是重要的，不論如何，誠(chéng)實(shí)被看做美國(guó)人個(gè)性的重要部分。
這些只是許多故事之外的兩個(gè)故事。在上個(gè)世紀(jì)里的學(xué)生通常不讀"娛樂(lè)"故事。他們閱讀講有關(guān)道德價(jià)值的故事。這些故事相當(dāng)清晰地指出說(shuō)謊、欺騙或偷竊的孩子的結(jié)局都是糟糕的。
父母可能會(huì)進(jìn)一步鼓勵(lì)這些價(jià)值。要想知道是困難的。我們知道孩子不聽(tīng)他們的父母談?wù)撛诙愂丈掀垓_政府——沒(méi)有任何東西。
關(guān)于為什么過(guò)去時(shí)代的美國(guó)人更誠(chéng)實(shí)的一個(gè)線索就是亞伯拉罕?林肯的故事。林肯認(rèn)識(shí)他的顧客。他們都生活在一個(gè)小鎮(zhèn)子里。大超市里的結(jié)帳員會(huì)返還錢(qián)給一名顧客？它是更少有可能性。就其他方面而言，在一家夫妻經(jīng)營(yíng)的小店里過(guò)夜的客人會(huì)偷毛巾？它是更少有可能性。
可能這告訴我們?nèi)藗冃枰嗷ブ朗亲钫\(chéng)實(shí)的。
美國(guó)人的絕大部分仍然相信誠(chéng)實(shí)是一個(gè)美國(guó)人個(gè)性的重要部分。因?yàn)檫@一點(diǎn)，有大量的監(jiān)督委員會(huì)分散在社會(huì)的各個(gè)層面。比起過(guò)去的歲月最近幾年在學(xué)校、商業(yè)和政府中的不誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象顯得更多，但這也可能是因?yàn)槲覀冊(cè)诮衣恫徽\(chéng)實(shí)行為方面做得更好。
有證據(jù)表明不誠(chéng)實(shí)會(huì)時(shí)高時(shí)落。當(dāng)時(shí)代是困難的時(shí)偷盜和欺騙事件會(huì)上升。當(dāng)時(shí)代變得更好如此事件會(huì)趨于下降。
學(xué)校中的做弊也呈現(xiàn)出或高或落。但它并不顯示出與經(jīng)濟(jì)有關(guān)。
許多教育者感到當(dāng)學(xué)生獲得自信對(duì)于自己的能力，他們是更少會(huì)做弊。奇怪的是，一些防止做弊的努力實(shí)際上在鼓勵(lì)做弊——一個(gè)人可能會(huì)感到"他們?cè)趺匆膊恍湃挝遥?并且試圖"沖擊這個(gè)制度"。不信任會(huì)被傳染。但，信任也能夠傳染！
